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大数据驱动下的高中数学精准教学

2020-01-15 13:20:22 教师·上 2020年11期

余智华

摘 要:随着生活水平的不断提高以及教育观念的更新,公众对优质教育资源的渴求越来越强烈。教育部门提倡教师充分运用新型的技术设备提高现有的教学水平,掌握学生的学习特征,切实发挥因材施教、个性化教学所具备的优势,利用大数据平台,精准教学, 提升教学水平。

关键词:大数据;高中数学;精准教学

中圖分类号:G633.6 文献标识码:A 收稿日期:2020-06-28 文章编号:1674-120X(2020)31-0048-01

在信息技术飞速发展的大背景下,教学活动的开展有了更坚实的数据支撑,大数据平台对高中数学的支撑促进了整个高中教育行业的信息化发展,为高中数学教师的工作提供了数据化、信息化、图像化的支撑。

一、引导学生在大数据平台上自主汲取数学常识

在实际教学中,许多高中数学教师依然采用传统的教学理念,将教师视为课堂教学中的主体,限制了学生的表现空间。基于大数据平台开展高中数学教学,能给予学生更大的发展空间。借助大数据平台,运用现代化技术促使学生学习数学常识,引导学生通过“错题分类”“错题类比”“错题延展练习”“错题规律总结”等方式,进行数据检索和关键词搜索,实现数学学习和错题、解题方式的整合,帮助更多学生在有限的时间内快速进行数学错题的整理和学习。

二、借大数据平台,师生共同参与高中数学教学活动

(一)通过大数据进行数学教学前期准备

通过大数据平台进行教学工作的前期准备,有利于促使教师和学生共同参与高中数学的课前准备工作中。从学生角度而言,大数据平台所蕴含的高中数学常识和教学资源极为丰富,且具有集图、文、声、像于一体的特点,可以让学生对所学习的常识进行全面、具象、多样的了解和掌握。教师则可以将平台的教学资源运用到数学教学工作中,使教学内容与教学形式有机结合,提高教学质量。例如,在教学“数列”这部分内容时,教师在授课前可以引导学生自主在网络平台上搜索相关数学故事,利用数学故事调动学生的学习兴趣。还可以利用大数据平台数据、工具、资源等的支撑,为学生制作一个微视频,以便在课堂上与学生更好地交流,加强师生之间的互动。

(二)通过大数据进行数学课堂精准教学

传统的数学教学大部分都是以教师为主导,学生被动学习。虽然很多学生也在不断学习,但学习效果不太好,新课标中也提出了对此方面的调整。而通过大数据则可以对学生进行针对性的分析,因材施教,制订符合学生学习情况,并且能够尽快提升其学习成绩的教学方案,进行精准教学,从而激发其学习兴趣。例如,在“直线与平面垂直的性质”这一节教学后,教师通过大数据收集整理,了解到每一个学生对线面垂直的掌握程度。针对学生出现的不同错误,制订合理的后续教学方案,帮助学生更好地学习和掌握数学常识,进而提高教学质量,建设高效教学课堂。

(三)通过大数据进行学生学习情况反馈

大数据分析作为先进教育方式的具体体现,能够把基础教育数据采集和数据追踪分析反馈结合起来,帮助教师从大量信息中获取自己想要的信息,实现对学生数据的分析、能力的测试、信息的调查。教师可以基于这些信息调查和反馈来掌握学生的学习情况,帮助学生有效解决数知识题,从而提高这些信息的使用价值,提高高中数学教学质量。例如,在完成“立体几何”这一部分教学任务后,为了及时、全面且准确地掌握学生的学习状况,笔者借助大数据平台分别进行了一次检测和一次问卷调查,进而根据学生所反馈的问题和在数学测试中表现出来的弱项,进行针对性的分析及辅导,帮助学生克服自己所遇到的难题,提升其数学素养。充分发挥大数据平台的优势,搜集与线面垂直、面面垂直有关的题目,让学生进行专项训练,让学生灵活掌握将三维问题转化为二维问题、将复杂的立体几何转化为平面几何的方法。

高中数学教师必须顺应时代和教学的发展潮流,提升自己的信息化能力,借助大数据的统计和支撑来给予学生更广阔的发展空间,进而培养学生的数学发散思维、科学解题能力,完善高中数学教学的结构。

参考文献:

[1]石峰.浅谈大数据在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(10):23.

[2]朱兵.浅议大数据时代下的高中数学教学[J].数理化解题研究,2020(12):26-27.

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