必威体育官网入口-必威体育app网址

新形势下有效构建有温度的道德与法治课堂

2020-01-15 13:20:22 教师·上 2020年11期

谭梦兰

摘 要:思想政治课程教学任重道远,初中道德与法治课处境尴尬。文章提出有温度的课堂的构想,探讨有效构建有温度的道德与法治课堂的途径,提升课堂的生命和效率,增强学生的政治认同感,培养四有人才。

关键词:有温度的课堂;初中;道德与法治

中图分类号:G633.2 文献标识码:A 收稿日期:2020-06-19 文章编号:1674-120X(2020)31-0074-01

一、有温度的课堂的构想

余文森教授提出:有温度的课堂就是充满善意和人性的课堂。在这样的课堂中,学生有充分的安全感,能夠无所顾忌地发表自己的见解,能积极主动地参与自我探究。师生关系、生生关系和谐,学生感到被敬重,能感受到学习的乐趣和生命的意义。

二、构建有温度的道德与法治课堂

(一)教师提高自身综合素养,做一个有温度的人

教师是教学活动的策划者、参与者和合编辑,也是学生发展的示范者、引导者、促进者,是教学过程的调控者,还是课程资源的研发者和使用者。在新课程背景下,教师依然是教学的主导者,课堂教学有效与否关键在于教师。一个有温度、有深度、有广度的教师有助于点燃课堂激情,构建温暖课堂。一个有温度的教师一定要做到政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正,以坚定的政治立场引领学生,以忠于祖国、人民、职业、学科的情怀感染人,以创新思维和宽阔视野吸引人,以高尚的人格影响人。

(二)构建良好的师生关系,为课堂恒温

师生关系是课堂中最为基础的重要的人际关系,处理得当,将有利于教学活动的开展,提升教学效果。良好的师生关系是课堂有效管理的基础,能为课堂有效恒温。如何构建良好的师生关系?其一,树立民主平等的师生观念。师生是独立平等的个体,坚持以人为本、以生为中心的原则,树立服务意识,深入学生的内心,了解其需要,全心全意地服务于学生。其二,敬重个性差异。发掘学生闪光点,引导学生明确自身需要,规划成长道路。其三,沟通有技巧。师生换位思考,进行心与心的交流,互相倾听倾诉,了解彼此的心理需求,拉近彼此的距离,探讨解决问题的有效措施。

(三)制造课堂亮点,为课堂升温

制造课堂亮点,途径很多。比如,精准选择教学素材,服务课堂,制造兴趣点;选取贴近学生生活的典型素材或本土热门材料等,引起学生的兴趣和共鸣,为课堂调味升温;合理选择教学策略,将课堂推向高潮,持续为课堂加温。师生不断经历道德与法律、习惯和本能的碰撞,接受正义的洗礼,达成共识:要捍卫正义,敬重和保障人权。

(四)妥善处理课堂突发情况,为课堂调温

有效处理课堂突发情况,可以巧用语言艺术,春风化雨。在处理突发事件时,教师风趣幽默,能有效避开矛盾,缓解紧张情绪,创造轻松愉快的课堂气氛。例如,课堂上大家兴趣正浓,突然有一位男生忘我地捏起了塑料瓶,发出窸窸窣窣的噪音,令人扫兴。教师发话了:真心感谢同学们为我伴奏,不过暂时不需要啊,请稍后再来!此言一出,全班学生似乎明白了什么。那男生也很识趣地收起了塑料瓶,很不好意思地低下了头,课后主动和教师道歉了。如此风趣幽默,充分敬重了课堂,敬重了彼此,春风化雨,化干戈为玉帛。

有效处理课堂突发情况,还可以尝试心理疏导,助燃学习热情。青春期的学生情绪不稳定,耐挫能力差。如遭遇挫折,学生就很失落,注意力不集中,学习不在状态。教师可以采用焦点解决技术对学生进行心理疏导。焦点解决就是以胜任能力来看待学生,运用学生的能力引导学生解决问题,这种方法容易获得学生的信任与合作。有一次考试难度大,学生成绩很不理想,情绪低沉。笔者采用了焦点解决技术和学生对话:同学们,这次考试难度大,结果虽然不是很理想,但至少不是很糟糕,你们是如何做到的?你们觉得还可以提高多少?如果再提高一点点,你们觉得可以怎么做?你需要老师做些什么?焦点解决不是聚集问题的本身,而是通过欣赏、好奇的态度和肯定性、鼓励性的语言引导学生肯定自我,积极面对问题,寻找有效解决方法。由此而产生共情心理,使学生得到心理支撑,找回自信,重返课堂。

其实,妥善处理课堂突发情况,就是本着教育的情怀,运用教育的大智慧,以对学生满腔的爱和对职业的无比敬畏之心,为课堂调温,引导学生在安全的教学环境里学习与感悟,感受人与人之间的敬重与关爱,激发学习欲望,点燃学习热情,学会学习,学会做人。

参考文献:

[1]余文森.从有效教学走向卓越教学[M].上海:华东师范大学出版社,2015.

[2]苏拉·哈特,维多利亚·霍德森.教室里的非暴力沟通[M].北京:华夏出版社,2016.

必威体育官网入口|必威体育app网址

XML 地图 | Sitemap 地图