必威体育官网入口-必威体育app网址

高职院校市场营销专业创新创业体系建设

2020-12-21 03:48:38 黄河黄土黄种人 2020年6期

杨启星

目前,高等院校人才数量逐渐增多,面临激烈的市场竞争,创业成为高职院校学生发展的新选择,不仅可有效提高自身的价值,同时也可规避岗位就业人才的竞争压力。文章以此为研究背景,围绕高职院校市场营销专业创新创业体系建设进行分析,为市场营销专业学生的专业化教育提供引导和方针,通过完善高职院校创新创业体系为人才的创业提供有效的引导,同时也能进一步优化高职院校市场营销专业的课程体系和内容。

一、引言

新形势下,高职院校市场营销专业学生的培养标准和要求越来越高,学生为了有效适应激烈的社会环境,不仅要扎实掌握市场营销专业的理论常识,同时也要具备现代化市场营销思维及多元化的营销技巧。高职院校市场营销专业的课程教学要以此为出发点,完善课程体系,在课程教学中要以创新创业为教学改革的目标,关注学生营销素质和能力的培养。现阶段,高职院校市场营销专业创新创业体系建设还面临诸多问题。本文通过对高职院校市场营销专业创新创业体系的构建进行系统分析,为创新创业体系的优化提供针对性的改革建议,以此充分发挥市场营销专业人才培养的效能。

二、高职院校市场营销专业创新创业体系建设的意义

(一)有利于提高市场营销专业课程的实践性

高职院校市场营销专业课程是一门实践性很强的学科,高职院校学生走向社会因实践能力不足而面临巨大压力。因此,市场营销人才不仅要具有扎实的理论基础、敏锐的市场判断力,同时还要具有一定的实践能力。在优化市场营销专业创新创业体系中,高职院校要保持创新视角,促进市场营销课程教学与时俱进,提升课程的实践性,让学生在实践当中掌握创新创业的方向,从创新创业的实践中收获更多经验,强化市场营销专业学生对于市场的了解和判断,使其具备一定的管理能力,进而实现综合能力的全面发展。

(二)有利于顺应大众创业万众创新的社会发展趋势

新形势下,我国市场经济正处在转型和创新的关键时期,互联网及信息技术的发展为学生的创新创业提供了机遇,整体市场经济环境呈现繁荣的发展局面,政府对于大众创业及万众创新也给予高度关注,并为创业提供诸多优惠条件和政策。高职院校在教学中将创新创业视为重要教学内容,革新了高职院校市场营销的教学模式和思路,顺应了目前国内大众创业及万众创新的市场趋势,有利于促进市场经济建设水平的提升,使高职院校市场营销专业学生能够切实把握当前的市场机遇,通过创新和创业为社会的发展做出贡献。

三、高职院校市场营销专业创新创业体系建设的现状以及问题分析

(一)创新创业课程设置不完善,师生缺乏有效关注

现阶段,高职院校市场营销专业的地位逐年提升,为社会营销人才培养和质量提升做出了重要贡献。在时代不断变革的背景下,市场营销专业的课程教学也应及时转变思路,完善教学内容。然而,当前高职院校市场营销专业创新创业课程体系还存在诸多缺陷,师生缺乏对创新创业课程的关注。创新创业作为新兴的课程内容,是社会发展和经济建设的需要,高职院校在创新创业课程的设置上还缺乏一定的经验,在实践过程中缺乏明确的教学目标,很多高职院校创新创业课程都是通过大学生“挑战杯”等比赛来体现,教师对于学生的专业化引导较少,高职院校市场营销专业学生无法系统了解和掌握创新创业的要点和内容,学生自身也缺乏一定的创新精神,极大影响了创新创业课程的设置和学习,无法起到有效的人才培养成效。不仅如此,目前高职院校学生的就业形势越发严峻,学校对于创新创业课程的设置和优化重视不足,很多基层高职院校未设置创新创业课程,无法为当前高职学生的创业及创新思维培养提供科学引导。

(二)缺乏专业化的教学队伍和师资力量

高职院校的教学队伍和水平会直接影响营销人才的培养效率,创新创业体系的建设和发展也需要专业教育人员付出努力并提供支撑。但从当前高职院校市场营销专业的师资力量及人员结构来看,无法为创新创业体系建设提供有效支撑。一方面,教师的专业素质和能力有待提高,在教学过程中普遍缺乏创新创业精神,无法为高职院校市场营销专业学生提供科学引导,同时也缺乏对学生创新创业能力的培养。另一方面,现阶段,高职院校教师整体上对于大众创业、万众创新的资源收集及了解較为匮乏,无法对学校创新创业体系建设提供引导,在实践中都是凭借经验办事,导致高职院校创新创业体系的发展有失科学。

(三)缺乏有效的创新创业教学环境

高职院校市场营销专业创新创业课程和其他理论性的常识相比存在很大不同,其所学内容具有一定的广泛性,需借助一定的教学资源和条件来实现。例如,高职院校需对学生进行创新创业常识技能培训,同时应为学生提供实践平台及多元化的教学资源。但从当前高职院校市场营销专业教学来看,还缺乏有效的创新创业教育环境及资金,学生的实训平台也非常有限,极大地影响了高职院校市场营销专业人才实践技能的提升,学生的实践训练受到影响,对于人才培养及教学的均衡发展都极为不利。

四、高职院校市场营销专业创新创业体系建设的对策和途径

(一) 优化课程设置,提高师生对创新创业的关注

为加快市场营销专业创新创业体系建设和发展,高职院校应在立足于市场营销专业的教育基础上加强对创新创业课程的规划,优化专业课程设置,丰富学生创新创业理论常识的同时也要落实创新创业的实践体验,加强全校师生对创新创业教育的重视,为学生的发展拓宽路径,这是高职院校学生培养及教学发展的重要战略选择。在市场营销专业课程优化过程中,首先,高职院校要明确创新创业教学的目标和方向,将管理学、经济学及市场营销等专业常识融入创新创业课程当中,为市场营销专业学生的创业实践提供有效引导。其次,高职院校要积极开发创新创业的实践性活动,使学生参与一些创新创业比赛活动,组织创新创业交流活动,这不仅可使高职院校市场营销专业学生在比赛中积累一定的创业创新经验,同时也能促进学生能力和素质的提升。除此之外,高职院校也可将创新创业纳入学生评优评先的标准当中,促使市场营销专业学生积极参与创新创业实践活动。

(二)优化师资结构,提高专业教师的素质和能力

为进一步优化高职院校市场营销专业创新创业体系建设,高职院校还需提高专业教师的素质和能力,为创新创业课程的实施提供有效引导。首先,高职院校可聘请社会上优秀的创业人才兼职讲师,负责市场营销专业学生创新创业课程的教授,其不仅具有丰富的经验,可为学生提供有效的引导和讲解,同时也可有效弥补高职院校现有师资结构的缺陷。其次,高职院校市场营销专业教师要树立自主学习的意识,强化创新精神,关注自身综合素质和能力的提升,优化课程常识结构,以此帮助学生解决创新创业实践中所面临的问题。除此之外,高职院校市场营销专业教师也要具备一定的职业素养,密切关注学生的成长和学习情况,为学生提供针对性的创新创业引导和扶持。

(三)整合教学资源,优化创新创业教学环境

高职院校创新创业体系建设是一项重要的战略决策,在实行过程中还面临诸多阻碍和压力。因此,高职院校需整合多方面的教学资源,寻求教育部门、财政部门及社会企业等多方面的帮助,为市场营销专业的学生提供优质的创新创业条件。首先,高职院校要为市场营销学生提供创业实训的平台。例如,高职院校可与企业合作,使学生深入企业学习管理经验,帮助学生了解社会行业发展动态,掌握创新创业的要点。其次,高职院校自身也可构建创新创业实训基地,例如为学生提供沙盘实验,模拟企业运营和管理的真实流程,不仅有助于培养学生的创新精神,同时也会为高职院校市场营销专业学生的创业提供目标和思路。

五、结语

综上,笔者综合高职院校市场营销专业创新创业体系建设的分析,明确创新创业体系建设的意义和价值,同时也揭示高职院校创新创业体系建设中的缺陷和不足,以此为背景为高职院校市场营销专业的创新创业体系建设提供明确的思路和建议,为高职院校的学生发展及教学层次的提升提供参考价值。

参考文献:

[1]杨联民.我国大学生的创业成功率仅为2%―3%[N].中华工商时报,2008-01-29(4).

[2]王群.预创业:高校创业型人才培养模式新探索[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2010(1):99-102.

(编辑单位 河南艺术职业学院)

必威体育官网入口|必威体育app网址

XML 地图 | Sitemap 地图